обосновал значение дальних экс­курсий, их воспитательно-образовательный смысл, был И. М. Гревс. Он пи­сал, что «главная, самая определяющая черта в природе экскурсии — это не­посредственное соприкосновение человека с миром через активное путеше­ствие к нему». Путешествие, считал он, — это один из величайших факторов развития культуры. В 1903 г. в Санкт-Петербурге издается книга «Образова­тельные прогулки по России». В 1910 г. была выпущена книга «Школьные экскурсии, их значение и организация». В 1921 г. по рекомендации Н. К. Крупской эта работа была переиздана вновь.

Туристско-краеведческая деятельность за период с 1918 по 1928 годы была сосредоточена во внешкольных учреждениях и проводилась в форме многодневных (6-10 дней) экскурсий, путешествий, так называемых «кочё­вок». Главной их тематикой было изучение естественноисторических дисци­плин, сельскохозяйственного труда и кустарных промыслов. Примечательно, что уже в 1918 г. в Наркомпросе организуется специальное бюро школьных экскурсий. По поручению наркома просвещения А. А. Луначарского профес­сор И.И. Полянский организовал к маю 1919 г. шесть экскурсионных станций для экскурсионно-исследовательской работы с учащимися и учителями еди­ной трудовой школы. Организационно-методическая сторона туризма и краеведения определялась в то время работами И. М. Гревса, Н. П. Анци­ферова, Б. Е Райкова, А. А. Яхонтова, Н. К. Крупской. В первом номере жур­нала «Экскурсионный вестник» И. М. Гревс писал о том, что, необходимость сделать экскурсию основным фактором школьного курса является задачей нового времени. В конце 20-х гг. Обществом пролетарского туризма и экс­курсий был объявлен Всесоюзный исследовательский поход «За сырьем для станков пятилетки», в котором приняли участие большое количество групп юных туристов. Академик А. Е. Ферсман, сразу оценивший возможную поль­зу походов, писал, что «от туризма мы переходим к целому ряду этапов на­шей работы в области не только научных открытий, но и завоеваний большо­го хозяйственного значения».

В тридцатые годы в практике многих советских педагогов значитель­ное место занимали туристские походы и экскурсии. Интересен опыт А. С. Макаренко, который широко применял коллективные походы в целях воспитания.

Выдающийся педагог использовал походы как стимул, как подарок коллективу за успехи учебного и трудового года. Анализируя опыт турист­ской работы в коммуне им Ф. Э. Дзержинского, Макаренко считал, что нет лучшего метода образования и развития молодёжи, чем летние экскурсии и походы, ежегодно устраивая их для своих воспитанников.

В предвоенные годы усилению туристско-краеведческой работы среди детей способствовал ряд мер. В 1932 г. коллегия Наркомпроса РСФСР при­няла постановление «Экскурсионно-туристическую работу среди детей на высшую ступень», в котором поручалось «краевым, областным и районным отделам народного образования совместно с детскими коммунистическими организациями принять все меры к организации в городах, рабочих и важ­нейших колхозных районах детских экскурсионно-туристических станций и баз на них, проводя через последние методическую работу». В 1937 г. был объявлен Всероссийский поход пионеров и школьников за минеральным сырьем.

В 1940 г. был издан приказ Наркома просвещения РСФСР «О детском туризме». В школах были созданы клубы юных туристов. «Детский туризм и экскурсии, — заявил нарком просвещения Потемкин на коллегии Нарком- проса, — это такой вид учебно-воспитательной работы, в который должны быть вовлечены все учащиеся». Туризм и экскурсии преследуют, прежде все­го, общеобразовательные задачи и в самой своей организации несут элемен­ты физической закалки и подготовки будущего бойца. За 1940 г. к участию в походах была привлечена 261 тысяча школьников. В начале 1941 г. были объявлены Всесоюзные экспедиции пионеров и школьников по местам бое­вой славы гражданской войны и по изучению малых рек.

В годы Великой Отечественной войны туристско-краеведческая дея­тельность школьников была направлена на помощь фронту и тылу. Дети со­бирали дикорастущие полезные растения, записывали биографии героев Ве­ликой Отечественной войны, помогали семьям фронтовиков и инвалидов.